（1）東華大學(xué)EMBA項(xiàng)目的課程設(shè)置如何？具體說明

很多人比較關(guān)心東華大學(xué)emba的課程體系，想了解報(bào)考該項(xiàng)目都會(huì)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，小編會(huì)在下文給大家介紹一下所需課程都包含什么。

第一，東華大學(xué)emba課程體系介紹

東華大學(xué)emba的課程體系主要分為了三個(gè)方面，一是基礎(chǔ)課程，也就是身為管理者需要具備的能力，主要課程為商務(wù)英語與溝通、經(jīng)濟(jì)理論與宏觀經(jīng)濟(jì)分析、企業(yè)社會(huì)責(zé)任與商業(yè)倫理等。二是核心課程，這也是大家報(bào)考該項(xiàng)目所能提升和掌握的能力，主要課程為領(lǐng)導(dǎo)力與組織行為、商業(yè)模式創(chuàng)新、品牌運(yùn)作與渠道營(yíng)銷等。三是該項(xiàng)目的特色課程，主要有服裝設(shè)計(jì)與服飾文化、低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代紡織企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)用紡織品開發(fā)等。該項(xiàng)目的課程是比較符合管理者的需求的，通過學(xué)習(xí)能夠提升大家的管理技能。

第二，東華大學(xué)emba教學(xué)模式獨(dú)具特色

東華大學(xué)emba的教學(xué)模式也是獨(dú)具特色的，未了保證學(xué)員來此能夠提升管理技能，推出了問題導(dǎo)向型教學(xué)、項(xiàng)目嵌入式教學(xué)、模塊整合式教學(xué)的方式。通過以上三種教學(xué)模式，能夠真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升大家處理問題和解決問題的能力，最主要的是能夠優(yōu)化大家的思維模式，這些都是報(bào)考該項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)。

第三，報(bào)考東華大學(xué)emba能夠提升大家的人脈資源

來報(bào)考東華大學(xué)emba的人員都是各行業(yè)的精英管理者，通過這一平臺(tái)一起學(xué)習(xí)、探討、研究是能夠提升相互之間的關(guān)系的，能夠?qū)崿F(xiàn)人脈資源的整合。

（2）記華東理工大學(xué)EMBA校友課程

年會(huì)的帷幕才剛剛落下，華東理工大學(xué)EMBA2014年12月14日安排的校友課堂讓各位同學(xué)又重新“在一起”。延續(xù)校友同窗之情，打造終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，華理EMBA定期組織的校友課堂吸引著校友不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)。本次校友課程受到了校友們的極大歡迎，30多名同學(xué)專程前來上課，最遠(yuǎn)的從四川等地趕過來。

校友課堂剪影

辭舊迎新之際，企業(yè)家普遍對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)非常關(guān)心，因此本次校友課程華理EMBA請(qǐng)來復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)孫立堅(jiān)教授，第一時(shí)間為大家解讀2015年的世界與中國(guó)經(jīng)濟(jì)展望。孫教授是知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，現(xiàn)任復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院證券研究所常務(wù)副主任、復(fù)旦大學(xué)世界經(jīng)濟(jì)研究所副所長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)金融研究院兼職研究員以及日本一橋大學(xué)國(guó)際共同研究中心兼職研究員。孫教授首先分析了錯(cuò)綜復(fù)雜的內(nèi)外環(huán)境，指出了當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)帶來的挑戰(zhàn)。他講到，今天中國(guó)的資源配置，不是錢荒的問題，而是在資源配置方式上出現(xiàn)了極大的問題。這個(gè)問題需要政府轉(zhuǎn)變職能，如果政府職能不轉(zhuǎn)變，我們會(huì)看到實(shí)體經(jīng)濟(jì)的“錢荒”和虛擬經(jīng)濟(jì)的“錢多”并存的格局，會(huì)讓政府的宏觀調(diào)控失靈，最后以系統(tǒng)性的風(fēng)險(xiǎn)為理由把正在推進(jìn)的改革、正在推進(jìn)的企業(yè)家的創(chuàng)新嘎然而止，以簡(jiǎn)單粗暴的管控風(fēng)險(xiǎn)的方式阻止我們今天創(chuàng)新的進(jìn)程。

接著孫教授又將新常態(tài)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展機(jī)遇進(jìn)行了仔細(xì)剖析。第一，用年輕、用聰明人的智慧，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，利用人口紅利，靠知識(shí)吃飯。第二，靠自己品牌、靠自己的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)創(chuàng)造全球化紅利。韓國(guó)人能夠做到，我們中國(guó)人一定也能使華為、中興成為世界級(jí)企業(yè)，馬化騰、馬云軍團(tuán)也會(huì)成為世界所愛戴的格局。第三，我們的意識(shí)要?jiǎng)?chuàng)新。制造業(yè)拼性價(jià)比，服務(wù)業(yè)拼效率，企業(yè)一定要憑本事賺錢。第四，政府一定要把政策紅利放棄的干干凈凈，一定要拿出市場(chǎng)這最后一張牌。

孫教授通過“微笑曲線”，詳細(xì)講解了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展與市場(chǎng)前景的關(guān)系。他說，企業(yè)做強(qiáng)，不等于企業(yè)能夠創(chuàng)造財(cái)富。如果今天沒有市場(chǎng)，這個(gè)財(cái)富一定是造成企業(yè)的產(chǎn)能過剩，首先你要確定自己最適合做什么業(yè)務(wù)，其次這種業(yè)務(wù)在哪種模式下最賺錢。他奉勸企業(yè)家們做專業(yè)化、差異化的經(jīng)營(yíng)方式。差異化是企業(yè)保護(hù)自己最好的模塊，做好了差異化一定是做到了專業(yè)化。如果中國(guó)企業(yè)家軍團(tuán)、中國(guó)金融軍團(tuán)今天在同質(zhì)化下走下去，空間會(huì)越來越狹窄，企業(yè)走下去的成本也會(huì)越來越大。

2014年，是全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)蔓延的復(fù)雜多變之年，又是國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵之年。2015年，一定有很多企業(yè)、很多的金融機(jī)構(gòu)面臨著洗牌，如果你還是想靠錢作為盈利模式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在缺錢的環(huán)境當(dāng)中你將退出這個(gè)舞臺(tái)，你的資源騰出來可以讓一大批年輕有為的企業(yè)家、讓一大批今天中國(guó)等待就業(yè)的大學(xué)生尋找到生存空間。一天的校友課程結(jié)束了，留給各位校友的又是深深的回顧和反思。2015年，你會(huì)怎么做呢？

孫教授的精彩授課得到了校友們的一致稱贊，大家普遍覺得上課后對(duì)于明年的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有了更深刻的理解，對(duì)于企業(yè)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)形勢(shì)也更有信心。校友們對(duì)華理終身免費(fèi)學(xué)習(xí)的模式非常歡迎，感謝學(xué)校精心設(shè)計(jì)課程，邀請(qǐng)知名專家學(xué)者為校友授課，讓校友感到學(xué)校的溫暖。

個(gè)人簡(jiǎn)介：

孫立堅(jiān)，1962年出生于上海，現(xiàn)為復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院證券研究所常務(wù)副主任、復(fù)旦大學(xué)世界經(jīng)濟(jì)研究所副所長(zhǎng)、《世界經(jīng)濟(jì)文匯》編輯、復(fù)旦大學(xué)金融研究院兼職研究員以及日本一橋大學(xué)國(guó)際共同研究中心兼職研究員。

（3）東華大學(xué)EMBA課程體系及特色

對(duì)于有愿望深造EMBA學(xué)位的廣大在職高層管理人士說，東華大學(xué)EMBA是紡織、貿(mào)易、服裝等行業(yè)領(lǐng)域首選的院校之一。東華大學(xué)EMBA課程是以全日制工商管理碩士課程為基礎(chǔ)，在課程設(shè)置和授課內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)間上加以相應(yīng)調(diào)整，使課程更加適合在職人士的學(xué)習(xí)要求。

談到東華大學(xué)EMBA，那么眾所周知東華大學(xué)地處中國(guó)上海，創(chuàng)建于1951年，前身為華東紡織工學(xué)院。東華大學(xué)是教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，國(guó)家“211工程”建設(shè)的高等院校，全國(guó)首批具有博士、碩士、學(xué)士三級(jí)學(xué)位授予權(quán)的大學(xué)之一。經(jīng)過六十年的發(fā)展，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有影響、有特色的高水平大學(xué)。

東華大學(xué)EMBA課程體系為：

一、基礎(chǔ)及核心課程：商務(wù)英語與溝通、經(jīng)濟(jì)理論與宏觀經(jīng)濟(jì)分析、東方管理智慧、企業(yè)社會(huì)責(zé)任與商業(yè)倫理、戰(zhàn)略管理、領(lǐng)導(dǎo)力與組織行為、數(shù)量分析與管理決策、投資與風(fēng)險(xiǎn)管理。

二、管理應(yīng)用課程：商業(yè)模式創(chuàng)新、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、力資源開發(fā)與管理、品牌運(yùn)作與渠道營(yíng)銷、全球采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理。

三、東華特色課程：奢侈品市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)與管理、產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈管理與優(yōu)化、紡織產(chǎn)品貿(mào)易壁壘及其規(guī)避、生活美學(xué)與企業(yè)形象設(shè)計(jì)、企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)、企業(yè)資本運(yùn)作與并購(gòu)、時(shí)尚與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展、后金融危機(jī)時(shí)代的紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究、低碳經(jīng)濟(jì)與企業(yè)清潔化生產(chǎn)。

東華大學(xué)EMBA課程特色為：首先，有廣度的內(nèi)容特色，涉及時(shí)尚創(chuàng)意，有創(chuàng)新有變革。其次，有深度的水平特色，搶占全球視野，提升戰(zhàn)略思維。再次，有力度的教學(xué)特色，指問題導(dǎo)向和項(xiàng)目嵌入。

以上為東華大學(xué)EMBA課程體系及特色，EMBA在讀期間不定期也會(huì)有相應(yīng)的海外考察及學(xué)術(shù)交流，可按照學(xué)員的意愿和時(shí)間選擇。希望申報(bào)東華大學(xué)EMBA的在職人士通過EMBA聯(lián)考，拿到華東大學(xué)EMBA的錄取通知。

（4）東華大學(xué)EMBA申碩課程授課如何安排

不管是參加入學(xué)考試，還是參加論文答辯，在職人員其實(shí)在申請(qǐng)碩士學(xué)位的時(shí)候，整體上來說，最漫長(zhǎng)的就是兩年的課程班學(xué)習(xí)。兩年課程班學(xué)習(xí)當(dāng)中，在職人員可以獲得較高的人脈資源優(yōu)勢(shì)，也能夠讓在職人員學(xué)習(xí)到最前沿學(xué)術(shù)理論知識(shí)。那么，學(xué)員學(xué)術(shù)深造東華大學(xué)EMBA項(xiàng)目的時(shí)候，申碩授課時(shí)候課程如何安排的？

申碩授課課程安排上，東華大學(xué)EMBA項(xiàng)目的第一種方式，就是在國(guó)家規(guī)定的在職EMBA學(xué)位必須完成的32學(xué)分之中，東華大學(xué)EMBA項(xiàng)目設(shè)計(jì)了至少22學(xué)分的必修課。這樣的話，東華大學(xué)EMBA學(xué)員學(xué)術(shù)深造將會(huì)覺得物有所值。

申碩授課課程安排上，東華大學(xué)EMBA項(xiàng)目的第二種方式，就是除此了必修課程之外，東華大學(xué)EMBA學(xué)員還需要參加10學(xué)分選修課程，東華大學(xué)EMBA學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需要，任意選擇。這能夠讓東華大學(xué)EMBA學(xué)員學(xué)術(shù)深造的課程班學(xué)習(xí)當(dāng)中，獲得較高的人脈資源優(yōu)勢(shì)。

申碩授課課程安排上，東華大學(xué)EMBA項(xiàng)目的第三種方式，就是其他方面，東華大學(xué)EMBA項(xiàng)目主要有拓展和管理實(shí)戰(zhàn)模擬、移動(dòng)校園、海外研學(xué)和畢業(yè)論文等等課程設(shè)置。這種課程設(shè)置，使得東華大學(xué)EMBA學(xué)員學(xué)術(shù)深造的時(shí)候，能夠第一時(shí)間學(xué)習(xí)到最前沿的學(xué)術(shù)理論知識(shí)。

申碩授課課程安排上，東華大學(xué)EMBA項(xiàng)目的第四種方式，就是課程的設(shè)計(jì)與建設(shè)還有很多一線專家的積極參與。而且，東華大學(xué)EMBA項(xiàng)目最追求的，就是獲得比較高的國(guó)際化水平。這種國(guó)際化教育，能夠讓東華大學(xué)EMBA學(xué)員盡快的獲得比較高的學(xué)術(shù)深造優(yōu)勢(shì)。即就是高級(jí)工商管理碩士學(xué)位證書的含金量將會(huì)更高。

（5）華東理工大學(xué)EMBA的課程有哪些

華東理工大學(xué)地處國(guó)際大都市和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心——上海市，教育部直屬重點(diǎn)高校，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)和“985創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)學(xué)校。而華東理工大學(xué)商學(xué)院也擁有了十幾年ＥＭＢＡ教育的豐富經(jīng)驗(yàn)。其中的課程設(shè)置具有明顯的特點(diǎn)。下面就來介紹一下，華東理工大學(xué)ＥＭＢＡ的課程。

華東理工大學(xué)EMBA項(xiàng)目的課程設(shè)置

首先我們開課的是導(dǎo)學(xué)課程，其中的課程是：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與溝通、管理決策與實(shí)戰(zhàn)模擬、商務(wù)英語與商務(wù)溝通、經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐

然后是關(guān)于企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建的課程。主要是管理理論方面的課程：比如管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、數(shù)據(jù)分析與決策模型。

然后是關(guān)于創(chuàng)新與盈利模式的課程。主要是專業(yè)方向的課程。比如：管理與哲學(xué)、人力資源與績(jī)效管理、金融市場(chǎng)與投資、變革管理與危機(jī)管理。

最后就是華東理工大學(xué)ＥＭＢＡ的學(xué)位論文撰寫了。

最后就是參加畢業(yè)典禮。這是華東理工大學(xué)在校學(xué)習(xí)的最后一步。

課程設(shè)計(jì)：

在課程設(shè)計(jì)方面，華東理工大學(xué)ＥＭＢＡ按照EMBA國(guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，教學(xué)過程注重實(shí)際案例與理論分析的結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的邏輯思維能力、戰(zhàn)略決策與實(shí)施能力以及商業(yè)拓展能力。

華東理工大學(xué)ＥＭＢＡ擁有一支學(xué)術(shù)水平高，企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。學(xué)院將秉承國(guó)際化與本土化相結(jié)合的理念，組建了一支由本校和海內(nèi)外著名大學(xué)商學(xué)院教授相結(jié)合、由著名企業(yè)家和咨詢公司優(yōu)秀講師相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。名師們將世界最前沿的管理理論與企業(yè)的管理實(shí)踐緊密結(jié)合，為學(xué)員提供最新的理論知識(shí)、最實(shí)用的商務(wù)分析工具、創(chuàng)新思維模式及跨文化溝通方法。EMBA項(xiàng)目授課教師的教學(xué)資格將由華東理工大學(xué)商學(xué)院EMBA師資建設(shè)委員會(huì)認(rèn)定。

（6）東華大學(xué)EMBA移動(dòng)課堂過程介紹

移動(dòng)課堂對(duì)于EMBA教育，是非常重要的一種教育方式，這個(gè)教育方式也是非常適合東華大學(xué)EMBA學(xué)員的，所以今天和大家說說東華大學(xué)EMBA移動(dòng)課堂過程介紹這個(gè)話題。

東華大學(xué)EMBA移動(dòng)課堂過程介紹：

2017年6月20-21日，東華大學(xué)EMBA學(xué)員相聚在北京，參加為期2天的北京移動(dòng)課堂，主題為“企業(yè)信息化管理”。

20日上午EMBA學(xué)員前往信息化標(biāo)桿企業(yè)——中興通訊股份有限公司學(xué)習(xí)考察。總裁助理孫成軍先生做了精彩的歡迎詞，同時(shí)他指出中興在短短二十多年快速成長(zhǎng)為世界第五大電信供應(yīng)商，占據(jù)了歐美第一大市場(chǎng)，年產(chǎn)值456億的全球性大企業(yè)，尤其在目前競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)下仍保持了產(chǎn)值利潤(rùn)翻番的成長(zhǎng)速率。

下午，大家參觀了用友軟件股份有限公司，執(zhí)行總裁李友先生致歡迎詞，他提出了一個(gè)新穎的概念“云模式平臺(tái)化運(yùn)作”，認(rèn)為企業(yè)信息化是一種商業(yè)模式，根本目的就是獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)的盈利能力。

21日猶他大學(xué)DavidEccles商學(xué)院的胡仁華教授做客移動(dòng)課堂。胡教授為EMBA學(xué)員們帶來了國(guó)際上最前沿的信息化理論與知識(shí)，讓大家大開眼界。

通過此次移動(dòng)課堂，EMBA學(xué)員們直接與標(biāo)桿企業(yè)的管理層交流經(jīng)驗(yàn)，從鮮活的案例中切實(shí)體驗(yàn)到信息化的管理精髓，深層次的了解優(yōu)秀企業(yè)管理方式，提高了管理者的創(chuàng)新意識(shí)。

東華大學(xué)EMBA移動(dòng)課堂過程介紹：通過上面的介紹，小伙伴們對(duì)這個(gè)話題，我想已經(jīng)有了一定的了解了，如果大家還有很多關(guān)于EMBA的問題沒有弄明白，大家可以和在線老師進(jìn)行溝通，老師會(huì)給你詳細(xì)的解答。

（7）華東理工大學(xué)EMBA課程如何安排

如果我們想學(xué)習(xí)華東理工大學(xué)EMBA的話，我們就要進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)課程來說，學(xué)員最關(guān)心的就是課程學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，所以今天就和大家說說華東理工大學(xué)EMBA課程如何安排。

華東理工大學(xué)EMBA課程如何安排：

華東理工大學(xué)EMBA課程安排是非常簡(jiǎn)單的，每個(gè)月上課四天，這四天課程安排在一起，一般每個(gè)月的某一周的周四到周日。所以一般情況下，對(duì)學(xué)員的工作的影響是非常小的，但是如果我們想學(xué)習(xí)華東理工大學(xué)EMBA的話，我們還是要對(duì)時(shí)間進(jìn)行一個(gè)合理的安排。

我們知道，學(xué)習(xí)華東理工大學(xué)EMBA都是高級(jí)管理人員，對(duì)于這樣的人來說，學(xué)習(xí)時(shí)間是相對(duì)自由的，但是時(shí)間也是非常緊的，所以在學(xué)習(xí)時(shí)間上，只有做好了充足的安排，才不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)和工作時(shí)間上的沖突。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)華東理工大學(xué)EMBA的時(shí)候，不僅要關(guān)心課程安排，同時(shí)我們要知道，在學(xué)習(xí)華東理工大學(xué)EMBA的過程中，我們可以獲得哪些能力，這些能力對(duì)我們有什么幫助，我們可以獲得什么知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)我們的未來的發(fā)展有什么幫助，當(dāng)我們學(xué)習(xí)完華東理工大學(xué)EMBA以后，我們可以獲得哪些證書，等等，這些都是需要我們關(guān)心的，當(dāng)我們把所有的問題都弄清楚以后，那么我們就可以決定我們是否報(bào)讀華東理工大學(xué)EMBA了，如果我們感覺可以報(bào)讀華東理工大學(xué)EMBA，那么我們學(xué)習(xí)華東理工大學(xué)EMBA一定會(huì)有很大的收獲。

華東理工大學(xué)EMBA課程如何安排：如果大家對(duì)這個(gè)問題比較感情趣，同時(shí)還有很多不了解的地方，你可以和在線老師來進(jìn)行溝通，他會(huì)給與你更加詳細(xì)專業(yè)的回答，同時(shí)在這里，我祝愿您工作中事事順利，事業(yè)不斷進(jìn)步。

（8）華東理工大學(xué)EMBA《領(lǐng)導(dǎo)力》課程學(xué)習(xí)

2015年3月12日至15日，華東理工大學(xué)EMBA主講《領(lǐng)導(dǎo)力》的莫少昆教授與2014秋季班同學(xué)共同度過了四天緊張而激烈的《領(lǐng)導(dǎo)力》課程。

莫少昆教授是亞太地區(qū)著名戰(zhàn)略管理、領(lǐng)導(dǎo)力專家，新加坡國(guó)立大學(xué)企業(yè)管理學(xué)院亞太EMBA客座教授、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院等著名國(guó)內(nèi)外商學(xué)院EMBA客座教授。曾任新加坡大華銀行副總裁、新加坡某上市企業(yè)總裁及執(zhí)行董事，現(xiàn)任新加坡博維管理咨詢有限公司總裁。主要研究企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究與制定、企業(yè)文化建設(shè)及變革管理、企業(yè)家精神與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、中國(guó)傳統(tǒng)文化與易經(jīng)智慧等。

莫少昆教授以其豐厚教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和從業(yè)經(jīng)歷帶領(lǐng)學(xué)員從認(rèn)識(shí)自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與特點(diǎn)起步，把領(lǐng)導(dǎo)力放置在個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、組織多維度進(jìn)行詮釋，通過鮮活案例、調(diào)查問卷、游戲以及欣賞電影片段等豐富的授課形式，不僅活躍了班級(jí)氣氛，更有助于幫助同學(xué)把理論知識(shí)升華為智慧。

一、個(gè)人篇.誰主“橙”浮？

《真北》這本書曾以五因素定義真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)力：“充滿激情追求目標(biāo)、擁有堅(jiān)定價(jià)值觀、用心領(lǐng)導(dǎo)、建立持久關(guān)系、高度自制力。”在莫少昆教授眼中，真誠(chéng)領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)定義之核心，此外還意味著影響力、利他、人性化以及服務(wù)，若能將這些關(guān)鍵詞細(xì)細(xì)把味，就可激勵(lì)自己不斷提升領(lǐng)導(dǎo)力。

莫教授認(rèn)為從優(yōu)秀個(gè)人到懂得為團(tuán)隊(duì)與成員提供服務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)者是每一個(gè)管理者都要經(jīng)歷的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)導(dǎo)的影響力比管理大且廣。褚時(shí)健，前紅塔“帝國(guó)”的掌舵人，71歲逢牢獄之災(zāi)，75歲決定東山再起，85歲其褚橙面世，人奉“勵(lì)志橙”！我們能從這顆橙里吃出的正是引領(lǐng)其從波谷走向人生新高峰的領(lǐng)導(dǎo)力。

個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力離不開領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)、行為、技能與品性。莫教授所做的一份由2199名EMBA學(xué)員十大綜合素質(zhì)排名測(cè)試報(bào)告中，前瞻力、責(zé)任感、信念成為票選前三名，另外健康、誠(chéng)信、決斷力、團(tuán)隊(duì)精神、組織能力等也得到相當(dāng)高的票數(shù)。然而這些就足以成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？莫老師還指出領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力，領(lǐng)導(dǎo)力就是服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)力就是利他，領(lǐng)導(dǎo)力就是真誠(chéng)，領(lǐng)導(dǎo)力就是人性化。

二、團(tuán)隊(duì)篇.解析明星團(tuán)隊(duì)

領(lǐng)導(dǎo)力需要在團(tuán)隊(duì)中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)管理首先離不開溝通，信息、編碼與解碼方式、發(fā)出者與發(fā)送者乃至外部的行業(yè)和社會(huì)環(huán)境都會(huì)影響溝通過程，作為影響溝通效果三大要素：價(jià)值觀雖因人而異，卻可溝通，甚至帶來改變；技巧是溝通有效開展的方法，而心態(tài)往往比技巧更為重要。此外，一個(gè)人的性格也會(huì)影響溝通方式，作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)做到理性與感性兼?zhèn)洹?/p>

沖突的管理是考核領(lǐng)導(dǎo)力另一重要指標(biāo)。一場(chǎng)精心設(shè)計(jì)的博弈游戲讓學(xué)員們深刻認(rèn)識(shí)到利益面前，個(gè)人之間，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間沖突無處不在。囚徒的困境就在于并非所有人都想要共贏，莊家自然坐收漁翁之利。在莫教授看來，老莊孔墨早就教給了我們避免與化解沖突之道：少私欲、遵規(guī)律、體恤他人、以及按章辦事。在處理沖突時(shí)，莫教授提醒大家應(yīng)當(dāng)把握七個(gè)要點(diǎn)：有誠(chéng)意、樹信任、顧全局、找到共同目標(biāo)與共同敵人、尋找方法以及保持耐心。

一部《士兵突擊》成就了許三多，也讓很多人記住了一個(gè)明星團(tuán)隊(duì)——鋼七連！“不拋棄、不放棄”的信條令人動(dòng)容。莫教授恰以此為對(duì)象，讓團(tuán)隊(duì)管理之道以更生動(dòng)地方式呈現(xiàn)給學(xué)員：這只明星團(tuán)隊(duì)背后首先是一種精神！它是向心力和凝聚力的來源；團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)百花齊放不拘一格，卓越的領(lǐng)導(dǎo)與合理流程才是關(guān)鍵；團(tuán)隊(duì)需要“許三多”，把普通人塑造為英雄能夠激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員共同超越自我，而領(lǐng)導(dǎo)者則要海納百川，因材施教；團(tuán)隊(duì)成員要各司其職有競(jìng)爭(zhēng)有合作，領(lǐng)導(dǎo)者就要幫助團(tuán)隊(duì)制定游戲規(guī)則，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

三、組織篇.為何少能勝多？

巴達(dá)維將軍曾如此評(píng)價(jià)淮海戰(zhàn)役：“這場(chǎng)以少勝多的勝利在于，蔣介石有飛機(jī)而毛澤東沒有。”這背后道出的正是個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之外，組織的重要性。領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人能力只有在以戰(zhàn)略目標(biāo)為核心的組織結(jié)構(gòu)中運(yùn)用才能轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€(gè)組織的能力。這一平臺(tái)，首先需要樹立共同戰(zhàn)略目標(biāo)，而圍繞其展開的組織架構(gòu)則是放大能力的關(guān)鍵，這講求定崗定編、適人適用。企業(yè)的流程再造的目的是為了實(shí)現(xiàn)低成本+高協(xié)調(diào)+快速度+強(qiáng)柔性，實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。企業(yè)制度的變革通常是戰(zhàn)略、文化、組織、流程等變革的結(jié)果，通過上述要素的配套變革，企業(yè)的效率將大大提高。不是所有事情都能靠制度解決，只有同心同德，才能長(zhǎng)久長(zhǎng)青，這就需要企業(yè)文化的激勵(lì)。在一個(gè)力求可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)之中，領(lǐng)導(dǎo)如何引發(fā)和維持組織的革命性的變革？在莫教授眼中，系統(tǒng)化的分析能力、提出愿景的能力、能夠感召眾人的能力、理性引導(dǎo)的能力、個(gè)性化關(guān)懷、以及讓新文化生根的能力，正是今天作為一位變革型領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)具備的行為特征。毛澤東與蔣介石相比，勝在將個(gè)人能力轉(zhuǎn)化成組織能力。

四、總結(jié)篇.讀易經(jīng)解領(lǐng)導(dǎo)智慧

易經(jīng)中，乾卦為無邊界之卦，代表著勇往直前，可以說學(xué)習(xí)乾卦就是學(xué)習(xí)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人如何成長(zhǎng)。乾卦的領(lǐng)袖論，正如其卦辭：元、亨、利、貞。所謂元者，始也。它是成就領(lǐng)導(dǎo)者的前提，富有創(chuàng)造力才能開創(chuàng)，遇見困難才能推陳出新；所謂亨者，通也。它是領(lǐng)導(dǎo)者把理想轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)的能力，是執(zhí)行與實(shí)施目標(biāo)的能力；所謂利者，和也，它是領(lǐng)導(dǎo)人互惠互利的能力，是一種凝聚人心建立團(tuán)隊(duì)的能力；所謂貞者，正也，它是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)理想的堅(jiān)持與忠誠(chéng)，更是直面挫折與勇往直前的堅(jiān)韌。領(lǐng)導(dǎo)的修煉分為五級(jí)，從潛龍到卓越成為當(dāng)之無愧的第五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須有陰有陽，陰在謙虛的個(gè)性、陽在專業(yè)的堅(jiān)持，陰陽調(diào)和正是卓越而持久的領(lǐng)導(dǎo)力的前提。

四天課程顯得那么短暫，莫老師在課堂上旁征博引，對(duì)古今中外相關(guān)知識(shí)涉獵甚廣。信息量大，理論精湛，實(shí)例豐富，是他課程內(nèi)容的特點(diǎn)；語速快、站著講、手勢(shì)有力，是他的授課風(fēng)格；莫老師與其他老師不同之處在于布置作業(yè)，要求當(dāng)天完成，次日交流。連續(xù)4天課下來，同學(xué)們雖然疲憊不堪，卻收獲滿滿，酣暢淋漓！

個(gè)人簡(jiǎn)介：

莫少昆，名師學(xué)院領(lǐng)域?qū)W院副院長(zhǎng)，任教職務(wù)：新加坡國(guó)立大學(xué)企業(yè)管理學(xué)院亞太EMBA客座教授，芬蘭赫爾辛基經(jīng)濟(jì)學(xué)院EMBA杰出客座教授，澳大利亞國(guó)立大學(xué)管理學(xué)院客座教授，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院EMBA客座教授，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)EMBA客座教授，中山大學(xué)EMBA客座教授，暨南大學(xué)EMBA客座教授，哈爾濱工業(yè)大學(xué)EMBA客座教授，新加坡博維管理咨詢公司總裁，廈門大學(xué)EMBA客座教授。

（9）華東理工大學(xué)EMBA課程學(xué)習(xí)的收獲

在職EMBA課程近幾年屹立不倒，而且獲得了眾多高級(jí)管理人員的認(rèn)可，也是有其理由的。下面我們一起來看一看華東理工大學(xué)EMBA課程學(xué)習(xí)的收獲有哪些。

課程學(xué)習(xí)的收獲一，華東理工大學(xué)EMBA課程學(xué)習(xí)并且畢業(yè)后，華東理工大學(xué)EMBA學(xué)員會(huì)獲得由國(guó)家認(rèn)可院校頒發(fā)的專業(yè)碩士證書。相信EMBA碩士畢業(yè)證書的分量一定不輕，這也是最為直白的華東理工大學(xué)EMBA課程學(xué)習(xí)的收獲。

課程學(xué)習(xí)的收獲二，接受華東理工大學(xué)EMBA課程學(xué)習(xí)的每個(gè)華東理工大學(xué)EMBA學(xué)員，一律不以職務(wù)稱呼，而是直呼名字，不管以前的經(jīng)歷和基礎(chǔ)如何，所有的華東理工大學(xué)EMBA學(xué)員都是平等的，大家相互幫助，彼此之間結(jié)下了深厚的同學(xué)友誼。并且看，華東理工大學(xué)EMBA項(xiàng)目是一個(gè)強(qiáng)大的人際平臺(tái)，華東理工大學(xué)EMBA學(xué)員可擴(kuò)寬人脈層次，擁有自己的人脈圈子。另外，合作與團(tuán)隊(duì)精神，也是每一個(gè)華東理工大學(xué)EMBA學(xué)員所深刻認(rèn)識(shí)和收獲到的。

課程學(xué)習(xí)的收獲三，各類華東理工大學(xué)EMBA學(xué)員與學(xué)員、學(xué)院與學(xué)院之間的聯(lián)誼活動(dòng)，獨(dú)特的主題活動(dòng)，與個(gè)人才藝相結(jié)合的興趣小組將帶領(lǐng)學(xué)員重回激情、浪漫而溫馨的校園生活。

課程學(xué)習(xí)的收獲四，不同于常規(guī)的課程設(shè)置幫助華東理工大學(xué)EMBA學(xué)員完善企業(yè)管理知識(shí)體系，華東理工大學(xué)EMBA學(xué)員可以學(xué)習(xí)到最新最全的管理課程知識(shí)。

課程學(xué)習(xí)的收獲五，華東理工大學(xué)EMBA課程針對(duì)高級(jí)管理人員者開發(fā)的實(shí)戰(zhàn)型課程，加上資深專業(yè)領(lǐng)域教授。可以此幫助高級(jí)管理人員學(xué)員全面提高企業(yè)管理水平及商業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。

以上就是華東理工大學(xué)EMBA課程學(xué)習(xí)的收獲。如果您對(duì)于在職EMBA教育還有什么疑問，請(qǐng)咨詢我們的在線老師，我們會(huì)給您詳細(xì)的回答。

（10）東華大學(xué)EMBA項(xiàng)目的課程設(shè)置如何

EMBA教育不同于一般學(xué)術(shù)教一育，它的學(xué)生平均職位層級(jí)高、管理經(jīng)驗(yàn)多，工作時(shí)間長(zhǎng)，這些企業(yè)精英對(duì)于課程的要求更高。因此在職EMBA教育質(zhì)量首先要體現(xiàn)在貼合學(xué)生需求的課程體系的設(shè)置上。國(guó)內(nèi)商學(xué)院的課程設(shè)置多脫胎于國(guó)外的課程體系，隨著十多年的發(fā)展更是結(jié)合中國(guó)國(guó)情加入了些中國(guó)特色。

雖然國(guó)外一些商學(xué)院的課程設(shè)置并不會(huì)受到任何來自政府機(jī)構(gòu)或部門的政策干預(yù)，但作為培養(yǎng)有專門知識(shí)和技能的人才的教育的一個(gè)重要組成部分，為加強(qiáng)東華大學(xué)EMBA教育課程的溝通協(xié)調(diào)和經(jīng)驗(yàn)分享，就必須要加強(qiáng)項(xiàng)目教育課程體系。

另外一些大型認(rèn)證機(jī)構(gòu)如AACSB，為各大商學(xué)院提供了一個(gè)統(tǒng)一的課程體系基準(zhǔn)，即基礎(chǔ)理論課程、工商管理職能課程、工具課程、人文社會(huì)學(xué)課程和管理實(shí)踐課程，這成為當(dāng)今美國(guó)乃至于全球通用的MBA課程體系。由于EMBA教育是在MBA教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此課程體系也同樣適用于東華大學(xué)EMBA及各商學(xué)院的EMBA項(xiàng)目。雖然，國(guó)外商學(xué)院有統(tǒng)一課程體系可以參考，但國(guó)外商學(xué)院在課程設(shè)置方面卻是顯得更為靈活。

除基本課程設(shè)置以外，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公室也指出各高校可根據(jù)本校教學(xué)資源和EMBA學(xué)員的實(shí)際情況，具體制訂符合本校EMBA教育項(xiàng)目的課程體系。由此可見，東華大學(xué)在進(jìn)行EMBA教育課程體系設(shè)計(jì)時(shí)也是注重實(shí)踐性與理論知識(shí)的充分結(jié)合。

此外，雖然EMBA學(xué)位辦公布課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)時(shí)己為各校商學(xué)院在設(shè)計(jì)課程時(shí)留出了發(fā)揮的空間，但除了少數(shù)如北大、清華、中歐、長(zhǎng)江，這些一類商學(xué)院外，其他商學(xué)院由于沒有足夠的科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行課程開發(fā)，也缺乏足夠高質(zhì)量的師資進(jìn)行個(gè)性化的教授，因此課程基本都按標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，趨于同質(zhì)化。