內(nèi)蒙古大學EMBA的優(yōu)勢有哪些？優(yōu)勢大不大？

（1）內(nèi)蒙古大學EMBA的優(yōu)勢有哪些？優(yōu)勢大不大？

隨著社會的快速發(fā)展，市場對于各個企業(yè)的管理者有了更高的要求，所以越來越多的管理者開始加入EMBA項目，內(nèi)蒙古大學是一所具有民族特色與地區(qū)特色的多科性、開放式、教學研究型綜合大學。1997年被列為國家"211工程"重點建設的100所大學之一，2004年成為內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府和國家教育部共建學校。內(nèi)蒙古大學確立了"開放、開門和開明"的辦學理念，集哲學、經(jīng)濟學、管理學、法學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學學科為一體，形成了整合交叉的綜合型學科結(jié)構(gòu)，而內(nèi)蒙古大學EMBA項目開辦于2009年，內(nèi)蒙古大學的EMBA項目具有哪些優(yōu)勢呢？下面我們來簡單的了解一下。

內(nèi)蒙古大學EMBA的優(yōu)勢，第一，強大的師資力量。學校有教職工2844人，其中教學科研人員1697人，博士生導師128人，教授267人，副教授470人；教學科研人員中具有博士學位的占30.1%。在EMBA項目上內(nèi)蒙古大學EMBA項目聘請了國內(nèi)外一流的專業(yè)人士為學員提供更好的教學平臺。

內(nèi)蒙古大學EMBA的優(yōu)勢，第二，獨特的課程體系。主要采用案例教學、移動課堂、管理實踐、小組討論、項目作業(yè)、經(jīng)驗分享、企業(yè)家論壇和海外游學等方式。內(nèi)蒙古大學EMBA教育項目采用學分制，學制兩年，主要的教學方式是集中式教學，授課18個月，每月利用節(jié)假日集中授課4天。學員在完成規(guī)定的課程學習并獲得相應的學分、通過論文答辯后就能獲得工商管理碩士(EMBA)專業(yè)學位。另外內(nèi)蒙古大學EMBA學員一共要修滿34學分，20門課程。

內(nèi)蒙古大學EMBA的優(yōu)勢，第三，重視將實踐和學員自身條件相結(jié)合，搭建良好的信息交流平臺。內(nèi)蒙古大學EMBA項目積極開展海外游學考察學習含課程學習，企業(yè)訪問和社會考察，每年安排兩次，由學員自由選擇，參加海外游學考察學習，經(jīng)課程考試合格，最多可抵免一門2學分課程。移動課堂是將課程教學安排到本校以外的企業(yè)或其他大學開展，同時開展企業(yè)訪問、發(fā)展論壇和社會考察等輔助教學內(nèi)容。

（2）內(nèi)蒙古大學emba課程的優(yōu)勢

單從報考內(nèi)蒙古大學emba的課程來說，也是可為學員提供很多優(yōu)勢的，結(jié)合的是理論與實踐結(jié)合，注重知識國際化的教學形式，涉及知識點非常全面。

第一，課程獨具特色優(yōu)勢

提到關(guān)于報考內(nèi)蒙古大學emba課程上的優(yōu)勢，那就要從該校的課程設置來說，其中也是分成了多個模塊進行教學，包含了公共基礎、管理素質(zhì)模塊、基礎管理模塊、職能管理模塊以及整合管理模塊等，涉及到的知識點是非常豐富的；可以保證學習到有關(guān)于社會主義經(jīng)濟理論與實踐、商務英語、管理溝通、數(shù)量分析與管理決策、公司理財、金融市場與投資、公司治理、工商管理綜合案例分析等相關(guān)內(nèi)容。

第二，安排海外游學以及實地考察等活動

選擇報考內(nèi)蒙古大學emba，說到該校的課程優(yōu)勢，除了以上內(nèi)容以外，因該校注重國際交流，也是會在常規(guī)的課程學習外，安排海外游學，讓學員奔赴到海外進行考察學習；同時，每年還會安排兩次企業(yè)訪問以及社會考察的活動，為學員建立交流平臺，借此機會開拓視野等。

第三，授課方式以及要求

通過上文，可以了解到選擇到內(nèi)蒙古大學emba進行研修，在校期間的課程安排也是非常豐富的，但同時在授課方式上，也是采用面授的形式，方便學員進行案例學習，實踐活動、小組討論、經(jīng)驗分享等相互交流學習；同時，該校的授課時長也是為十八個月，會在每個月集中四天來進行授課，需要在此期間內(nèi)，保證課程學分修滿34學分，完成20門課程的學習。

（3）內(nèi)蒙古大學EMBA項目在內(nèi)蒙古地區(qū)的優(yōu)勢很大

內(nèi)蒙古大學是內(nèi)蒙古地區(qū)首家開展在職EMBA項目教育的學校，從2002年開始招生，經(jīng)過12年的發(fā)展，目前是內(nèi)蒙古報考人數(shù)最多、辦學規(guī)模最大的EMBA教育項目，3000多名畢業(yè)生在自治區(qū)經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場發(fā)揮著骨干和支撐作用。

內(nèi)蒙古大學EMBA的辦學使命:為內(nèi)蒙古培養(yǎng)具備國際化視野和本土化精神，適應于內(nèi)蒙古經(jīng)濟社會發(fā)展和企業(yè)成長的職業(yè)管理者和企業(yè)家。從最初的全國EMBA第四批授權(quán)院校，到2009年前獲得第二批EMBA學位授予權(quán)并啟動EDP教育項目，再到2010及2012分別獲得全國MBA首批改革試點院校(18家)和全國EMBA首批認證((CAAMBA)試點單位(9家)。

其影響力已經(jīng)從地方走向全國，從2006年12月內(nèi)蒙古大學EMBA品牌榮獲第二屆首府百姓最滿意的教育品牌開始，內(nèi)蒙古大學EMBA品牌己連續(xù)八年獲得首府百姓最滿意的教育品牌，在內(nèi)蒙古地區(qū)的品牌優(yōu)勢逐漸建立起來。

（4）內(nèi)蒙古大學EMBA項目在內(nèi)蒙古地區(qū)的品牌優(yōu)勢

眾所周知，內(nèi)蒙古大學是內(nèi)蒙古地區(qū)目前唯一一所開展EMBA教育的學校，作為國內(nèi)第二批開辦的在職EMBA培養(yǎng)院校之一，內(nèi)蒙古大學EMBA項目從2009年開始招生，經(jīng)過多年的發(fā)展，目前已經(jīng)成為內(nèi)蒙古報考人數(shù)最多、辦學規(guī)模最大的EMBA教育項目，3000多名畢業(yè)生在自治區(qū)經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場發(fā)揮著骨干和支撐作用。內(nèi)蒙古大學EMBA的辦學使命:為內(nèi)蒙古培養(yǎng)具備國際化視野和本土化精神，適應于內(nèi)蒙古經(jīng)濟社會發(fā)展和企業(yè)成長的職業(yè)管理者和企業(yè)家。

從最初的全國MBA第四批授權(quán)院校，到2009年前獲得第二批EMBA學位授予權(quán)并啟動EDP教育項目，再到2010及2012分別獲得全國MBA首批改革試點院校和全國MBA首批認證CAAMBA試點單位9家，其影響力已經(jīng)從地方走向全國。內(nèi)蒙古大學EMBA品牌已經(jīng)成為，目前內(nèi)蒙古地區(qū)最滿意的教育品牌，在內(nèi)蒙古地區(qū)的品牌優(yōu)勢逐漸建立起來。

同時在內(nèi)蒙古大學EMBA在內(nèi)蒙古地區(qū)的品牌優(yōu)勢、內(nèi)蒙古大學EMBA特色化教學、國家、自治區(qū)、學校對于內(nèi)蒙古大學EMBA的特殊政策以及良好的學院文化文化；內(nèi)蒙古大學經(jīng)濟管理學院EMBA除了狠抓教學工作，還十分重視科研工作。經(jīng)過長期的發(fā)展，學院已初步圍繞地區(qū)特色和民族特色形成了幾個具有競爭力的凝練的科研方向和科研團隊。

內(nèi)蒙古大學經(jīng)濟管理學院EMBA以其強大而敬業(yè)的師資陣容、廣泛而雄厚的國際合作資源、精致的課程設置、嚴明的教學管理和充滿凝聚力的校友網(wǎng)絡受到廣泛好評，成為國內(nèi)最頂尖的EMBA項目之一了。

（5）內(nèi)蒙古大學EMBA教育發(fā)展愿景的優(yōu)勢

目前，內(nèi)蒙古大學EMBA教育中心的發(fā)展愿景的優(yōu)勢很大也很明確，它的發(fā)展目標是爭取在2015年前后，使內(nèi)蒙古大學EMBA教育的綜合實力全面提高，使其位于全國EMBA授權(quán)院校的前列。內(nèi)蒙古大學EMBA的培養(yǎng)目標是用國際化與本土化相結(jié)合的思維與模式為社會培養(yǎng)具有國際化視野、具備本土化情結(jié)的職業(yè)管理者。培養(yǎng)過程既要遵守國際化的規(guī)范和標準，也要充分體現(xiàn)本土化的內(nèi)涵。它的品牌目標是發(fā)展成為西部少數(shù)民族地區(qū)最具影響力的EMBA品牌之一，提升在全國EMBA院校中的品牌知名度。

內(nèi)蒙古大學EMBA的生源98%來自內(nèi)蒙古自治區(qū)各優(yōu)勢行業(yè)和企業(yè)，他們將來也主要服務于內(nèi)蒙古，內(nèi)蒙古大學EMBA希望通過結(jié)合區(qū)域特征的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適應內(nèi)蒙古經(jīng)濟、社會發(fā)展需求的管理人才。以本土化為主導的培養(yǎng)模式也吸引了眾多生源第一志愿報考內(nèi)蒙古大學。其次是案例教學改革成效顯著。

并且，內(nèi)蒙古大學EMBA教育中心在綜合改革試點工作中形成了鮮明的特色。首先是改革EMBA課程體系和教學模式，確立本土化為主導的培養(yǎng)模式。在EMBA綜合改革過程中，我們先后調(diào)整了15門課程的內(nèi)容與授課順序，強化管理思維、領(lǐng)導力開發(fā)、管理溝通等提升在職EMBA學員綜合能力的課程;增設能源產(chǎn)業(yè)、民族文化產(chǎn)業(yè)管理、資源型企業(yè)高技術(shù)化戰(zhàn)略等課程。

內(nèi)蒙古大學確立了“開放、開門和開明”的辦學理念，集哲學、經(jīng)濟學、管理學、法學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學學科為一體，形成了整合交叉的綜合型學科結(jié)構(gòu)，為內(nèi)蒙古大學EMBA項目的開展提供了完善的學科、師資與硬件環(huán)境。

（6）內(nèi)蒙古大學EMBA項目區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展契機的優(yōu)勢

目前，全國自主劃線高校共有34所，這34所高校的復試時間比其他高校早，可以使未通過第一志愿復試線但達到國家線的考生及時調(diào)劑至其他高校。盡管改革的步伐不是很大，卻是一步步向著科學考查學生能力和潛質(zhì)的方向發(fā)展。為此，內(nèi)蒙古大學EMBA項目教育有哪些良好的發(fā)展契機呢？

優(yōu)勢一：雖然目前內(nèi)蒙古大學尚未進入自主劃線高校的行列，但是由衷相信也應該有這樣的自信:在不久的將來內(nèi)蒙古大學有可能取得這種自主劃線的權(quán)利，所以現(xiàn)在就應該為此積極做準備。

優(yōu)勢二：是在近年來，雖然生產(chǎn)總值增幅排名下滑，但仍位于全國前列。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，內(nèi)蒙古自治區(qū)的經(jīng)濟呈現(xiàn)出前所未有的紅火態(tài)勢，對職業(yè)經(jīng)理人的需求與日俱增。從內(nèi)蒙古自治區(qū)的實際情況來看，外部引進管理人才還不太現(xiàn)實。

優(yōu)勢三：送出去培養(yǎng)也很難回流本地，由于少數(shù)民族地區(qū)地理位置的緣故，外送出去讀書成本很高，多數(shù)在職EMBA考生和企業(yè)難以承受這一成本。因此，只有立足于本地區(qū)現(xiàn)狀，走自我培養(yǎng)的道路才是最現(xiàn)實、最合理、最可行的辦法。所以，發(fā)展本地區(qū)的內(nèi)蒙古大學EMBA教育項目有著無比廣闊的市場。

優(yōu)勢四：雖然差距巨大，但是也要看到，隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的深入，眾多政策對西部地區(qū)傾斜，包括MBA考試錄取分數(shù)線相應降低等一系列優(yōu)惠政策為加快內(nèi)蒙古大學EMBA教育項目的進程提供了良好的發(fā)展契機。

綜上所述，內(nèi)蒙古經(jīng)濟的快速發(fā)展，管理模式的創(chuàng)新，引發(fā)了對EMBA大量的需求，為此，這就為內(nèi)蒙古大學MEBA項目教育帶來了良好的發(fā)展機會，也必將大大提高內(nèi)蒙古大學EMBA教育教學。